有識之士、共同訴求——幾代人逐夢中國特色曲藝學科建設 

　　曲藝是中華民族一切說唱藝術的總稱，具有2000多年歷史，其作為獨立的藝術門類，是在1949年7月中華全國第一次文學藝術工作者代表大會上得到確認的。長久以來，受各種歷史因素影響，在中國藝術發展史上占有重要位置的曲藝藝術，卻長期未能搭上高等教育的快車，在我國高校專業招生目錄和學科建設目錄上存在雙重缺失，導致傳承發展遭遇瓶頸，衍生出創作乏力、研究滯后、曲種瀕危、人才斷層等一系列問題，嚴重制約和影響曲藝藝術的可持續健康發展。 

　　從二十世紀七八十年代起，一大批有識之士和富有遠見的曲藝家，采用不同的方式和途徑，推動曲藝學校教育和曲藝學科的設立。我們黨杰出的領導人陳云同志十分重視曲藝教育科研工作。在他的直接關懷和推動下，1962年成立了蘇州評彈學校，1986年在天津成立了中國北方曲藝學校，同年又成立了中國藝術研究院曲藝研究所，“兩校一所”的誕生極大地推動了曲藝學校教育和曲藝學術研究的開展。 

　　曾長期擔任中國曲協主席的京韻大鼓表演藝術家駱玉笙在臨終前為媒體記者寫下“希望后繼有人”的六字真言。相聲大師侯寶林1979年正式宣布退出舞臺后，專門從事曲藝教學研究工作，他先后被北京大學、遼寧大學、華中工學院、河北大學聘為兼職教授，他在逝世前曾痛哭此生還有未盡之事：“我在這個大學授課，在那個大學講學，就是沒有在中華曲藝學院當過教師?！毕嗦暠硌菟囆g家馬季在生前最后的日子接受采訪時也對相聲的傳承發展問題念念不忘：“目前相聲教育存在著‘空當’，缺乏科學系統的教育，師資、教材都是空白?！彼J為最好是能夠由經驗豐富的演員，認真總結升華演出經驗，形成科學的教材。 

　　黨的十八大以來，諸多專家學者、藝術家表示，確立曲藝學科地位具有重要而深遠的現實與戰略意義，并從不同角度出發，呼吁加快曲藝學學科建設的步伐。 

　　對確立曲藝學科地位的重要性和急迫性，中央文史館館員、國務院學位委員會藝術學學科評議組召集人、中國文藝評論家協會主席仲呈祥曾指出，重新認識和擺正曲藝學在藝術學中的獨特地位和價值，從而認清曲藝在傳承中華優秀傳統文化和創新當代文化中的重要作用，是藝術學學科建設的題中之義和時代擔當；全國政協委員、相聲表演藝術家、中國曲協主席姜昆則連續數年在全國政協會議撰寫提案，呼吁“在藝術學門類下設立‘中國曲藝學’一級學科，在部分高等院校試點，并逐步開展曲藝本科乃至研究生教育，用兩條腿走路，開拓出曲藝傳承與創新的康莊大道”。 

全國高等院校曲藝本科系列教材

　　教材問世、填補空白——全力建設曲藝高等教育教材體系 

　　2020年年底，首批12本全國高等院校曲藝本科系列教材全部出版，這一好消息傳開，廣大曲藝工作者歡欣雀躍。 

　　一直以來，曲藝未能進入高等教育學科范疇，其重要原因之一是缺少一套系統的曲藝類本科教材。為此，中國曲協與遼寧科技大學于2014年7月簽署戰略合作協議，決定共同開發一套符合高等教育教學規范、準確、權威的曲藝教材。歷經8年時間，凝結數百位曲藝工作者的心血的12本教材終于面世。系列教材由高教出版社編輯出版，包含《中國曲藝藝術概論》《中國曲藝發展簡史》《中華曲藝圖書資料名錄》《中華曲藝書目內容概覽》《評書表演藝術》《中華曲藝藝諺藝訣和專業術語》《相聲表演藝術》《快板表演藝術》《山東快書表演藝術》《國外學者論中華曲藝》《中國少數民族曲藝藝術》《蘇州評彈表演藝術》，范圍涉及曲藝史論體系、曲種表演體系、曲藝話語體系、曲藝資料查詢體系，內容豐富翔實。 

　　作為高等院校曲藝學專業的基礎教材，系列教材有力建構起曲藝學的基本框架，實現了歷史性與時代性、理論性與實踐性的有機統一。其問世在中國曲藝發展史乃至整個中國藝術發展史上具有重要里程碑意義，意味著千百年來薪火相傳、口傳心授的中華曲藝終于有了以馬克思主義為指導的、系統規范的中國特色高等教育教材，填補了高等院校藝術學教育的空白，標志著中華曲藝學學科建設取得了突破性進展。 

　　教材出版的重大意義也得到權威專家學者的一致認可，大家表示，系列教材以高度的責任感和使命感，為曲藝繁榮發展奠定扎實的學科基礎，在根本上改變了在教育領域中沒有曲藝位置這一歷史現象，具有開創性、系統性、前沿性的重要意義。 

　　為提高廣大曲藝工作者對學科建設的關注參與程度，加大對教材的使用推廣力度，動員吸引更廣泛的力量參與到學科建設之中，中國曲協還廣邀作者，組織撰寫近百篇書評，在各大主流媒體進行大力宣傳推介，為學科建設營造良好輿論氛圍。 

　　群策群力、馳而不息——團結凝聚曲藝高等教育和學科建設中堅力量 

　　“曲藝學科建設的星星之火需要眾人拾柴火焰高”，這是中國曲協主席姜昆曾說過的一句話。作為國家層面的一級群團組織，中國曲協積極擔負起推動建立中國曲藝學科的時代使命，團結凝聚曲藝高等教育和學科建設中堅力量，馳而不息，久久為功。 

　　自2015年起，中國曲協著手調查統計全國高等院校曲藝教育實踐情況。其中，全國開設曲藝專業的大中專院校共31所，其中本科9所、大專6所、中專16所，還有20余所高校開設了曲藝課程。這些高等院校在開展曲藝教學實踐時聘請知名曲藝家擔任客座教授，充實壯大教學一線力量；編寫教學講義大綱案例和輔助教材，摸索教學方法、特點和規律；重視曲藝的表演特色和舞臺實踐，從經典作品講起，并結合個人從藝經驗和心得體會進行賞析。這些教學探索和教育方法彌足珍貴，夯實了曲藝學科建設的課堂實踐基礎。 

　　從2015年開始，中國曲協連續7年舉辦全國高等院校曲藝教育峰會，相繼在遼寧科技大學、北京城市學院、四川師范大學、南京農業大學、聊城大學、浙江音樂學院、蘇州評彈學校召開。每年一個主題，深入交流研討曲藝高等教育教學規律、教材使用、教學方法和實踐，形成了一大批高質量的理論研究成果。 

　　中國曲協推動成立并切實發揮中國曲協曲藝教育與學科建設委員會專業指導作用和全國高等院校曲藝教育聯盟、全國高校大學生曲藝社團聯盟自組織服務平臺作用，為曲藝高等教育學科建設奠定扎實的實踐基礎。2016年，中國曲協設立中國曲藝發展史上首個曲藝藝術研究基金。通過社會公開招標和特別委托的方式，面向全社會，對曲藝高等教育學科建設和曲藝事業發展具有基礎性、應用性、前瞻性、實戰性的課題予以資助，形成了一批有分量有價值的課題研究成果。 

　　建立中國特色曲藝學科的時代號角已經吹響，建立中國特色曲藝學科的工作隊伍已經集結，實現創建中國曲藝學這一當代曲藝人的光榮夢想即將成真。 

　　進入目錄、深度合作——曲藝搭上現代高等教育的“快車” 

　　2021年和2022年，好消息相繼傳來，曲藝先后進入《普通高等學校本科專業目錄》《研究生教育學科專業目錄（2022年）》，曲藝學科建設和本科教育教學取得歷史性突破，中國曲藝藝術教育和文化傳承邁入全新的發展時代。 

　　2021年，中央戲劇學院向教育部申報設立曲藝專業，并于2022年2月獲批，成為首批率先開設全日制曲藝本科專業并啟動招生工作的藝術類高校。 

　　2022年7月，中國曲協與中央戲劇學院在京簽署戰略合作協議，雙方本著“聚力謀劃、優勢互補、長期合作、特色發展”的基本原則，在探索曲藝高等教育學科體系建設、建立曲藝名家專兼職制度、搭建交流互鑒平臺和渠道、合作開發曲藝教材、共建曲藝高等教育教學實踐基地、聯合開展曲藝特色學科的課題申報、探索職稱評定模式等多個方面開展深度交流合作，共同推進曲藝高等教育學科建設，培養高素質曲藝人才，推動曲藝藝術傳承創新，以期實現資源共享、互利共贏，促進曲藝事業持續健康發展。 

　　在簽約會上，中國曲協分黨組書記、駐會副主席楊發航說道：“中國曲協與中戲合作共同推動曲藝教育、為曲藝專業發展開辟了新途徑，曲藝學科抓實教育部學科調整機會進入高等教育本科教育系列，有了自己的‘門戶’，下一步曲協將發揮專業優勢、組織優勢和對行業建設的主導作用，充分利用藝術家、創演等資源，將雙方的合作繼續推進向前?！?/span> 

　　曲藝正式進入高等教育，為曲藝藝術插上了騰飛的翅膀，迎來了以高校系統培養曲藝科研、創作、表演、管理、傳播、經營等高素質復合型人才的明媚春天。曲藝搭上現代高等教育復興號時代列車，完成一代又一代曲藝家的夙愿，在新時代將奔向更加燦爛輝煌的未來，為建設社會主義文化強國作出更大的貢獻！